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第二节 和谐温馨的大家庭（第1页）

第二节和谐温馨的大家庭

在家文化的理念引领下，学校是一个和谐的大家庭。老师是家长，把全部身心投入到对孩子的教育和培养上来。不仅仅进行知识的传授，更注重健康健全人格教育；不仅仅要培养一个高智商的学生，还要培养合格的公民。学生幸福成长，是家长内心深处的目标，不放弃每一个孩子是教师工作的原则。学校从学习到生活，从生理健康到心理的健康，全方位关注，努力把每一个学生培养成能人、好人、幸福人。

学生入校园起，就进入了大家庭，就有老师家长的陪伴。学生报到的那一刻有学校的志愿者迎接新生，帮学生拿行李，带学生去参观校园，给学生提供生活上的各种帮助。每到周末放假、返校都有教师在校门口送接。家的温暖在学习和生活中都有着体现。晚自习，老师主动放弃休息来到教室辅导，帮助学生解决学习、心理上的各种问题。

晚休班主任都要亲自到学生宿舍转一转，看一看休息得怎样，看看有没有生活上的困难。有人会说这有啥，这些太容易了，我们也能做到。

是啊，你说的没错，这些点点滴滴的小事，做一次、两次确实也没有什么困难，可是就是这些小事，十几年如一日，坚持不懈地做，一如既往地做，这就是不平凡。这些小事体现学校家文化的管理理念。哪里有学生，哪里就有老师的身影；学生哪里有困难，哪里就有老师的关怀和帮助。

学校是大家庭。家庭创设氛围，搭建平台，让师生快乐学习，幸福生活。学校在楼道设置系列展板，让师生八仙过海各显神通。师生自己写作、设计、书写。学校对成果进行评比，对内容、设计、书写的优秀者进行奖励，发奖品和奖状。在周五下午表彰，周末放假把奖品带回去，能及时反馈家长，让家长和学生共享成就。

课间活动和课外兴趣小组活动让同学们幸福地成长。各年级创造性开展工作，形式多样，生动活泼五彩缤纷的课间活动，有兔子舞、韵律操、太极拳；有各种跳跃：立定跳、蛙跳、台阶跳；最基础的还是跑步：集体跑、分组跑、竞赛跑。学校还组建了文学社、诗社、剪纸、篮球、足球、踢毽、滚铁环、乒乓球、跳绳、养花、电脑绘图、小记者、摄影、广播等20多个兴趣小组。兴趣小组活动为学生搭建一个自主、合作、探究、交流的平台，在快乐、愉悦、轻松的氛围中，学生感悟生活的乐趣，释放内在的潜能，在实践中得到成长。

学校大家庭充满了的温馨。中秋节全校一起吃月饼、赏月作诗，端午节吃粽子，迎新年全校饺子宴，都是寄宿制学校的传统的活动。

迎新年一起包饺子，既锻炼动手能力，又培养协作精神，还增进师生乃至家校的亲和力。之后，大家写感受感悟，形成作品集，一起再来回味暖暖的幸福。

春天来了，师生踏青。到大田野中去领略、感受大自然。这一活动可以使学生亲近自然，与自然和谐共处；可以锻炼学生意志品质，还可以密切师生关系。春季的趣味运动会，也是大家的期盼。它不仅仅是竞争、竞技的体现，更是和谐、友谊、幸福的展现。既是比赛又是娱乐，密切了师生关系，提升了大家的幸福指数。

果实熟了，学校会把成熟的果子采摘后给大家分享，端午节发大杏，中秋节分石榴。让学生一起来分享收获带来的喜悦。

下雪了，师生幸福地堆雪人，打雪仗。操场之上，同学们你追我打，雪弹飞扬；师生之间忘记身份，追逐打闹，欢乐无比。学生堆出了可爱的大小三个雪人，憨厚可爱，笑容可掬，我们给他们命名为“吉祥三宝”：爸爸、妈妈和孩子。外国人看了之后，饶有兴致，乐呵呵地说这是：初一、初二和初三。这是学生个体对生活、对家庭的认知，形象地表现在雪人之上。

假期到了，由年级主任带队，班主任协同，到每个自然村走访，主要是了解学生的家庭状况，与家长沟通，更好地促进每一位学生的成长。查看假期阶段的学生表现，如身体、家务、安全等状况。查看作业完成情况，集中解决作业困惑等。这项工作还需要学生及家长的配合完成，每班每村都安排1名学生当组长，负责平时作业的督促、帮助，监督纠正小组成员在村里的表现，老师检查时通知本村小组成员集中。

学生们遇到困难了，学校为其争取国家、社会各界单位或个人的各种资助，解决学生经济困难。每年接受国家山区扶贫工程项目资助和国家义务教育贫困寄宿生两项资助100多人，资助金额达30多万元。

学校还通过各种渠道为贫困生争取来自社会各界的资助，自2014年43中对我校开始扶贫以来，资助家庭经济困难学生达300余人，送教到校200余人次，扶贫物资达30余万元。还受到“共同行动”助学工程的资助，“共同行动”资助学生200余人，金额40多万元。还有关心下一代委员会、石药集团、省财政厅等等。

学生遇到特殊情况了，比如生病，学校还为特殊学生提供陪读方便。学校有两栋旧单元楼，为他们提供了家属单元房，通过陪读，解决了学生的学习及生活等方面的问题。

每一届学生面临毕业时，学校都要举行最为隆重的壮行仪式。全体师生都要参加。一是为将要走上考场的学生们打气加油，二是师生的真情释放。从校长到主任，再到全体任课教师，每人都给学生送上浓浓的祝福，让学生体会到大家庭的温馨。会上，毕业学生代表又发出倡议，希望同学们怀着感恩之心离开母校。诸如，看望校长、班主任、任课教师甚至宿管员，给校长、学弟学妹留下一封信，打扫好卫生，看一看校园，像往常一样跑步运动等等。最后，大家长校长致辞，鼓励自信走向考场，鼓励自强走好人生，叮嘱常回家看看，学校是永远的家。之后，在激昂的乐曲声中，同学们夹道欢送毕业生走向考场。

让教师感受“成家”的幸福。教师出版自己的专著，有响亮的书名，有充实的内容。比如《小扣柴扉》《一枝独秀》《驽马十驾》《淡墨疏影》《樵夫引歌》《怦然心动》《心若蝶舞》《当家作主》《且行且吟》等，很有诗情画意。我们把种活动叫做桃源小耕，诗意人生。

让师生享受“立业”幸福。师生的主业——学业更是重点。设立学习成绩专项奖励，单独发奖。包括总成绩、单科、进步等多个类别。

设立文体活动专项奖，还设了校长特别奖，鼓励大家积极上进。还设立了教师联考奖励制度，鼓励冒尖，促进发展。

学校的领导就是这个家庭的大家长，无论哪一个师生在工作、生活中遇到困难，都能看到家长的身影。家庭中的家长以真情待人，以真行帮助人。遇到难事，尽力帮一把；遇到烦事，真心问一句；遇到喜事，真诚贺一声。

作为一家之主的校长更需要真诚对待家人。校长在全校大会上当众讲：宁可天下人负我，我不负天下人。校长利益与教职工利益发生冲突时，校长服从教职工。比如发奖，可发可不发，则发；可扣可不扣，则不扣。其它亦然。遵循“大事讲原则，小事讲人情”的处事方法。

大家庭的团结和谐，还表现在困难和利益面前。全体家庭成员，不论校长教师，不管干部还是群众，在困难时刻都要共进退，在利益面前互推让。2009年冬大雪封山，干部带头，师生共同努力，扫出了5华里的山路。下雪的清晨，最早起来为同学们扫出小路的是干部和党员；地震时刻，全体干部整个晚上守护着学生，全体班主任与学生形影不离。新年联欢、中秋团聚，师生共同庆贺，校长、年级主任走遍每一个班级送上美好的祝福。以真情动人，以真行动人，用真诚构建团结、温暖的大家庭。

在荣誉面前和利益面前，大家总是互相推让。在分配教师住房时，一致同意先让年龄大的、身体差的老师先挑选，十几分钟就完成了别人认为是难题的事件。到了评先进又有一批老师站出来让“先”，卢锁华多次推让，还有高小亮、吕金花、吕建红、吕建光、吕志良、吕会萍等一批老师都主动让“先”。

在家文化的引领下，全校师生相亲相爱、亲如一家。真正实现了“干群同心，师生友爱，同学互助，全校一家”的建家目标。甚至在平时师生们也在遵循着“家”概念。比如劳动和享受。大哥大姐们自觉“吃苦在前，享受在后”。卫生区按年级划分，先由低年级学生挑选，最难干的自然落到学哥学姐的身上，这是学校的常态。打饭时，让小同学先打，分享桃杏时紧着学弟学妹先挑。每一个学生都把教师当作自己的父母一样敬重，不管是在学校，还是在大街上，见到老师学生都会主动问好。学生特别喜爱自己的班级、学校，主动维护学校的形象，看到校园中有垃圾，学生会主动拾捡；校园中的瓜果桃杏，学生从来不去随意采摘。校园中大家只要有遗失，不管钱还是物，你尽管放心，只要到教导处认领即可，拾捡者都会主动交到这里。老师们把学生当成自己的孩子，张国芳、张丽萍、吕会萍老师常常给学生缝补衣服，问寒问暖。穆素芬老师把失去双亲的同学当成自己的闺女无微不至地照顾。张玉生、吕国刚、张国芳、尹志国老师主动担当了义务救助志愿者，无私为广大师生服务。这点点滴滴都彰显师生对学校大家庭的热爱。

学校就是一个温馨和谐的大家庭！