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附录三 师生心里的桃花源（第1页）

附录三师生心里的桃花源

美哉，障城中学

梁建军

美哉，障城中学！我的学习乐园，我的温馨家园，我的精神港湾，我梦想起飞的地方。

障中之美，美在自然

蓝天白云，绿树红墙，青山环抱，鸟语花香。这里的一切，都充满爱的气息，充满生的活力。晨曦，伴一袭清风，掬一捧朝阳，迈着轻盈的步子，带着崭新的希望，走进学习的殿堂，把一个个希冀折射成美丽的神话。晚上，披一身璀璨的星辉，戴一山澄澈的月光，哼着轻快的夜曲，伴着收获的芬芳，回到温馨的小屋，沉醉在甜甜的梦乡。

“望窗外云卷云舒，看门前花开花落”。每每闲庭信步，欣赏万条垂下的柳丝，呼吸带有泥土味的清新空气，触摸自然的脉搏，感受生命的喜悦，心灵一片明净。成长的烦恼，学业的艰辛，尘世的嘈杂，**涤一空。生命在与自然的交流中焕发出无穷的生机和活力！

障中之美，美在和谐

和谐之美，在于海纳百川的开放胸襟，在于兼容并蓄的宽宏气度，在于鲜活灵动的创造魅力。和谐不是相同，而是和而不同，是同中求异，异中求同。障城中学师生八仙过海，各显神通，创造工作，千军万马竞风流。一条条**漾着智慧波光的支流，汇聚成“温馨大家庭”奇江异水；一朵朵绽放着才情的小花，装点出“理想桃花源”的丽景胜境。

赤橙黄绿青蓝紫，七色彩练舞出障城中学理想的彩虹；日月水火金木土，万点繁星扮亮障城中学璀璨的天空。

和谐之美，在于宽容、理解和信任，在于关爱、团结和互助，在于对生命个性的尊重和张扬，在于充满脉脉温情的人文氛围。与领导交谈，如坐春风；与教师交流，如沐春雨；与学生接触，如见春苗。

春意融融中，教师充实而快乐，学生轻松而愉悦！

障中之美，美在温馨

在障城中学，“家的集体”的观念已深入人心。家有亲情，其乐融融。家长无微不至地关爱家庭成员，为家庭的兴旺殚精竭虑；子女在家庭的温暖怀抱里经风雨见彩虹，与家长亲密无间，休戚与共。每个人都感受着大家庭的温暖，并把维护大家庭、建设大家庭做为自己神圣的义务。你看，道路上，一个个同学主动弯腰捡取废纸，放入垃圾桶；花池旁，一盆盆清水哗哗作响，花儿绚丽绽放；餐厅里，一顶顶“小红帽”义务服务，笑容可掬，师生主动清理擦洗，餐桌一尘不染；路灯下，一个男孩翘着脚尖，伸着小手，把亮了一夜的路灯拉灭。你听，起风了，是谁在把教室的窗户一扇扇关好？……障城中学的1000多名师生正在用爱心吟诵着一首首感人的诗篇，正在用行动谱写着一曲曲文明的乐章，正在用真情演奏出一支时代的强音！

障中之美，美在精神

这里生机盎然，澎湃着火一样的**。建设“家的集体”，打造“狼的团队”，激昂的号角鼓励着一个个充满血性的障城中学儿女，正视现实，直面危机，团结拼搏，坚韧不拔。这里的人们，宁静致远，春观百花秋赏月，夏听蝉鸣冬看雪，远离喧嚣，淡泊名利，志存高远，坚守理想，用真情和辛劳演绎苦乐年华。

这里弥漫着浓郁的书香气息和高雅的人文芬芳。学校将阅览室办到了楼道大厅，让学生自由翻阅，自主管理。一个个学子遨游在知识的海洋里，贪婪地吸收着知识的琼浆。走廊、餐厅、围墙，励志格言，名人诗画，随处可见。高品味的人文熏陶，让我们开阔了视野，丰盈了的思想，净化了灵魂，提升了品味。诗意地栖居，在这里，不再是梦想！

这里是我们舒展心灵，张扬个性，放飞梦想的天地。学校搭建了多个平台：摄影社、文学社、书画社、板报组、播音组、篮球队、舞蹈队、大家讲坛，如雨后春笋，破土而出。师生各展其才，各领**，百家争鸣，百花齐放。

美哉，障城中学！我心灵的净土，精神的圣殿，理想的桃源，生命的香格里拉！温馨大家庭，播撒爱的种子；教育桃花源，孕育灵的芬芳。有道是：好风助力上青云，和雅知行著华章！

酿造诗意的人

樊永霞

他不是诗人，他也无意作诗，但他却用自己的真情、才情、豪情酿造出了满园诗意。

——题记

真情：不要人夸颜色好，只留真诚满校园“我们都是一家人，干部、老师是兄弟姐妹，学生是我们的孩子，老师家属、学生家长是我们的亲戚。”

他不是诗人，但自有诗人的真纯。他的就职演说没有矫情之语，没有慷慨之词，只有一片天真，一派烂漫，如丝丝春雨、如涓涓细流，让一片真情自然地流淌进师生心田。

学校条件不是太好，教师工作较为艰辛，但是他总能把清贫的日子过得别有一番韵味：端午节的一个小粽子，春节时的一瓶醋，中秋节的二斤月饼，元旦时的几斤鸡蛋，招生工作结束后送给职工家属的小礼物，东西不多，却总被他用真诚营造出十二分的温馨，十二分的诗意，于是，辛苦中有了甜蜜，琐碎中有了诗情。

学生出门在外苦，学习压力大，但他总能用自己的真情为他们渲染出一片温馨的氛围：每次放假亲自送学生出校门，看见同学主动亲切的问候，高考前夕给高三学生写上一封祝福信，元旦中秋走遍每一个班级送上美好的祝愿，甚至不惜亲自出马为学生借一套演出服……一个个真情的细节温暖着莘莘学子的求学之路。联欢会上，高一学生把他高高地举了起来，尽情地表达着他们对校长的爱戴之情，这难道不是对一位校长的最高奖赏吗？

是的，他就像一道明亮却不刺眼的光芒，本色而自然。虽然他是一校之长，又是教学方面的专家，但是与他相处感到的不是压力而是动力。工作上有困难时找他谈谈，总会收获一种“柳暗花明又一村”

的豁然开朗；生活上有烦恼处找他说说，也总会找到一份“行到水穷处，坐看云起时”的达观自在。他就像一位宽厚的长者，成功时为你送上热情的表扬，失意时为你送上真诚的慰勉。

一片真诚的树叶摇动着另一片树叶的真诚，一颗纯真的心灵唤醒了另一颗心灵的纯真。在他的感召下，全校师生正用真情酿造着满园诗意：偌大校园不见纸屑，“亲戚”也会弯腰把纸捡，一首多么亮丽的诗；师生见面问候声不断，互敬互爱情意暖心田，一首多么温馨的诗；教师分房一小时搞定，你敬我让竟不用方案，一首多么和谐的诗；阅览区内无人看管，师生随拿随看，一首多么芬芳的诗；鲜桃满树无人采摘，校风淳朴堪比桃花源，一首多么纯真的诗……这就是真诚，无色无香，却自有感人魅力。

才情：慧眼识桃源，妙手著华章

“我们学校就是要建设精神的特区、心灵的净地，建成一个温馨大家庭，理想桃花源。”