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第一章培训的基础知识（第3页）

（4）受训者之间不能讨论，不利于促进理解。

（5）学过的知识不易被巩固。

2。演示法。

演示法这是运用一定的实物和教具，通过实地示范，使受训者明白某种工作是如何完成的。

具体要求是：

（1）示范前准备好所有的用具，搁置整齐。

（2）让每个受训者都能看清示范物。

（3）示范完毕，让每个受训者试一试。

（4）对每个受训者的试做给予立即的反馈。

演示法的优点是：

（1）有助于激发受训者的学习兴趣。

（2）可利用多种感官，做到看、听、想、问相结合。

（3）有利于获得感性知识，加深对所学内容的印象。

演示法的缺点是：

（1）适用范围有限，不是所有的学习内容都能演示。

（2）演示装置移动不方便，不利于培训场所的变更。

（3）演示前需要一定的费用和精力做准备。

3。研讨法。

研讨法是通过培训师与受训者之间或受训者之间的讨论解决疑难问题。按照费用与操作的复杂程序叉可分成一般小组讨论与研讨会两种方式。研讨会多以专题演讲为主，中途或会后允许学员与演讲者进行交流沟通，-般费用较高，而小组讨论法则费用较低。研讨法培训的目的是为了提高能力，培养意识，交流信息，产生新知。比较适宜管理人员的训练或用于解决某些有-定难度的管理问题。

具体要求是：

（1）每次讨论要建立明确的目标，并让每一位参与者了解这些目标。

（2）要使受训人员对讨论的问题产生内在的兴趣，并启发他们积极思考

（3）在大家都能看到的地方公布议程表（包括时间限制），并于每一阶段结束时检查进度。

研讨法的优点是：

（1）受训人员能够主动提出问题，表达个人的感受，有助于激发学习兴趣。

（2）鼓励受训人员积极思考，有利于能力的开发。

（3）在讨论中取长补短，互相学习，有利于知识和经验的交流。

研讨法的缺点是：

（1）讨论课题选择得好坏将直接影响培训的效果。

（2）受训人员自身的水平也会影响培训的效果。

（3）不利于受训人员系统地掌握知识和技能。

研讨形式：

（1）演讲。

（2）小组讨论。

（3）沙龙。

（4）集体讨论。

（5）委员会式。

（6）系列研讨式。

4。视听法。

视听法就是指利用现代视听技术（如投影仪、录像、电视、电影、电脑等工具）对员工进行培训。多用于新进员工培训中。